QUANDO IL TEMPO ERA DISTESO

 «È FINITA LA RICREAZIONE »   MA QUALE RICREAZIONE ?

        

 Salviamo la scuola pubblica       http://youtu.be/DBD6OpzK9lc  

  

Ricevevo dalla Confindustria di Vicenza, quale dirigente scolastica della  scuola  Giuriolo di Arzignano un assegno di 4.000 euro , con il suo CTP,  quale vincita per il concorso  “ SCUOLA  E AZIENDA PER LA FAMIGLIA”.

 Il progetto effettuato metteva in luce l’impegno  della Scuola media che dirigevo  (tre plessi e quasi mille alunni) relativamente al servizio ‘flessibile, articolato, prolungato’  fornito alle famiglie e agli allievi durante l’anno scolastico.



Con acume,  l’associazione degli industriali di VI da anni portava e avrebbe ancora portato avanti la valorizzazione degli istituti che utilizzavano il TEMPO scolastico, in funzione delle esigenze lavorative delle famiglie, come una  RISORSA educativa e, perché no, anche  ricreativa, integrativa e assistenziale.

Non è tanto il fatto di esserci aggiudicati il secondo posto a livello provinciale e il premio di 4.000 euro decisamente utili alle casse scolastiche che mi fa ora riflettere ma il constatare che non ci fu difficile raggiungere tale risultato in quanto semplicemente documentammo (era il mese di agosto ) una politica scolastica condotta in piena AUTONOMIA, incominciata pian piano al mio insediamento ad Arzignano nel 2002 e proseguita per un decennio, senza ‘obblighi’  per i docenti e il personale Ata ma con la loro condivisione, tramite la stipula di  precisi accordi sindacali interni.  

Dico questo, perché  è incominciato il nuovo anno scolastico 2014 /2015,  reduci da  un focoso  dibattito estivo  sulla ennesima Riforma della  Scuola,  sulla meritocrazia dei docenti e l'ipotesi di un  aumento delle loro ore lavorative e nel contempo sul nuovo impianto organizzativo delle ore  curricolari degli studenti  consistente in settimane corte di  cinque giorni e la spalmatura di sei ore frontali consecutive al mattino (scuole secondarie di primo e secondo grado) .

Ho espresso già  la mia posizione contraria  con un  post 
http://donataalbiero.blogspot.it/2014/02/linganno-della-settimana-corta.html

Ritengo che nessuna seria riforma possa attuarsi, calata dall’alto,  senza una discussione con i professionisti che la devono applicare.
 
 Vero è che i poteri,  ora, dei dirigenti  sono molto più estesi rispetto a soli due anni fa quando ancora ero in servizio io;  figuriamoci rispetto a trent’anni fa quando divenni direttore didattico e avevo i bidelli  in servizio nelle scuole ma dipendenti dal  Comune che si rifiutavano di eseguire dei ‘compiti’ che assegnavo loro  se non erano autorizzati dal loro datore di lavoro, esterno alla scuola .
Paradossi dell'Italia.
 Tuttavia, il fatto di essere costretta ogni giorno a esercitare l’autorevolezza del capo non l’autorità del manager mi ha arricchito professionalmente ,
dovendo accettare critiche,  rifiuti, suggerimenti,  trasformandoli  in nuove opportunità di azioni e in coinvolgimenti. 

Ritornando a noi, partiva, nel 2008  l’indirizzo musicale, una  nuova sfida,  didattica e organizzativa (3 h aggiuntive  pomeridiane settimanali), sostenuta dalla scrivente con il consiglio di istituto, invidiata dalle scuole di altri Comuni viciniori ma  ‘osteggiata’ all’inizio dalla Amministrazione comunale e da una fronda interna alla scuola). 
 Il tempo... ha reso giustizia. 

L’indirizzo musicale è oggi  la punta di diamante delle scuole arzignanesi. 

 Anche la presenza degli alunni stranieri toccava l’apice in quegli anni (24,3 % della popolazione scolastica): molti gli  alunni  da alfabetizzare,   sradicati dai loro Paesi in una età difficile (la preadolescenza).  Un’altra battaglia da condurre,  per dare più tempo all’insegnamento dell’italiano come L2, sia pure osteggiata da  fronde dentro e fuori della scuola (“… prima ci sono i nostri da seguire”)  

 Noi abbiamo dimostrato che il tempo scolastico  era un fattore qualitativo e come tale andava utilizzato

Ecco in che modo:

L’ orario  delle lezioni si svolgeva  in sei giorni settimanali al mattino e in più rientri settimanali, con attivati il servizio mensa e il servizio trasporti  (nell’indagine svolta tra le famiglie non era emersa l’esigenza della settimana corta, anche perché la Scuola, in riunioni preliminari e capillari, aveva dal punto di vista educativo e didattico dimostrato l’importanza del tempo disteso e prolungato).
Tutte le classi seguivano  un percorso didattico individualizzato: al mattino, 30 h, distribuite su sei giorni la settimana, di lezione; al pomeriggio, 3 h alla settimana (un rientro),  6 h (due rientri ) a  Montorso  a tempo prolungato.
Ogni pomeriggio, gestito dai docenti interni,  comprendeva   tre laboratori di una ora ciascuno, scelti dagli studenti a inizio anno (POF). 
Alcuni laboratori  erano  istituiti in tutti tre plessi  (inglese, informatica ) , altri    specifici  in determinati  plessi (robotica, giornalino ,  teatro ) , tenendo conto sia dei desideri  degli studenti e delle proposte del comitato dei genitori, sia delle competenze dei docenti  e dell’offerta formativa  della Scuola (NON UNO DI MENO = laboratorio di italiano facile per stranieri, ad esempio )
I servizi connessi erano:

la  mensa interna , gestita direttamente dalla scuola (1 h per ogni rientro pomeridiano),  servizio offerto anche agli allievi che si fermavano a scuola in altri pomeriggi per esigenze documentate delle famiglie ;
il  servizio pre e post-scuola
Era garantito dalla scuola sia al mattino sia al pomeriggio da parte dei collaboratori scolastici (dalle 7.30 del mattino fino alle 13.30) e al pomeriggio (13.00 – 13.30 sia per quanti arrivavano  con il pulmino comunale in orari diversi  sia per esigenze lavorative di famiglie.

 L’orario curricolare non era solo lezione frontale uguale per tutti ma nell’ambito della autonomia della scuola e nel rispetto della normativa si intersecavano  in esso diverse  opportunità educative e didattiche trasversali specifiche:

           ° Scuola che motiva (orario curricolare ed extra , specifico per     determinati alunni )  L’’istituto, con l’assenso delle famiglie   interessate , organizzava    con il CFP (Centro di formazione professionale ) di Chiampo  il progetto integrato,  contro la dispersione scolastica , rivolto a ragazzi che avevano già compiuto i 15 anni. Trattavasi di un percorso formativo  al  CFP di Chiampo  per  quattro ore  al  sabato mattina , con attività manuali, informatiche  e ore pomeridiane nella scuola  Giuriolo  di recupero:  60h per 111 allievi

° Centro auto apprendimento lingue  straniere  (orario extra) . 

        ° Piu’ Sport a scuola  (progetto regionale in orario extra , per 190 alunni richiedenti ):  attività organizzate  direttamente  dal nostro istituto, per più  pomeriggi  alla settimana ,  per un monte ore di 102 ore, gestite dagli insegnanti della scuola  con  esperti  esterni coordinati  dai primi.        

         ° Musica , ovvero corsi aggiuntivi all’indirizzo musicale,  aperti a tutti i ragazzi,  su richiesta:  Laboratorio  di musica al plesso Beltrame (30 ore) ;  Corso per formare il CORO (30 alunni  e 30 ore pomeridiane), inaugurato a marzo  2008 ; Corso “ Più musica insieme’ ( 25  ore annuali pomeridiane e 40 allievi ) , per partecipare a concorso di musica a livello nazionale .      
                                

          ° Laboratori Integrativi  disciplinari  “ PROGETTO SCUOLE APERTE" 
  (orario extra per alunni in difficoltà) 
  a)  per attività di recupero, gestite con il fondo di istituto, gratuitamente 
  b)  percorsi personalizzati  gratuiti di lingua per  alunni  stranieri  dei plessi in  preparazione agli esami  e in difficoltà  (2° quadrimestre)  

 

Ancora,  la scuola ha offerto agli alunni

° Attività di  alfabetizzazione estiva per gli alunni stranieri durante i mesi di giugno,   luglio, settembre , gestiti  dalla  scuola  gratuitamente 

                                                                                                                                          ° Attività di orientamento rivolta agli alunni delle classi seconde e terze  e ai loro genitori, mediante incontri di gruppo tenuti da esperti, psicologi , docenti   finanziati da un progetto regionale (rete di scuole)   

° Corsi di alfabetizzazione  permanenti  , collocati nei tre plessi  (in orario scolastico ed extra)  per 214  alunni stranieri presenti , ma soprattutto per quanti arrivavano durante  l’anno  e senza conoscenza della lingua italiana . Rientravano  in  un progetto complesso, gestito dalla  SCUOLA , con propri insegnanti a completamento orario,  o a  pagamento  (progetto zona a rischio, fondo di istituto )  e con l’apporto del comune di Arzignano  (forniva Insegnanti esterni)

                                                                                                              °  Servizio di spazio di ascolto ,  organizzato e gestito direttamente dalla SCUOLA  con esperto psicologo , con il contributo dei comuni 

° Servizio di educazione alla affettività - sessualità gestito dalla scuola che nominava esperti di sua fiducia   

° giochi matematici , gestiti  gratuitamente dalla scuola attraverso i propri insegnanti per gli alunni individuati meritevoli .   

°Patentino ,  corso  finalizzato al conseguimento di idoneità alla guida del ciclomotore per i ragazzi delle classi terze  della Scuola  Secondaria di Primo Grado A. Giuriolo di Arzignano ( n 169) , gestito direttamente dalla Scuola avvalendosi  di consulenti esterni , in orario scolastico ed extra .      

°  Iniziative estive serali  indette dal Comune in Piazza (giugno e fino a metà  luglio) , esibendo al pubblico (cittadini)  le  classi impegnate in concerti  

°   Giornale scolastico  ( Motterle leggendo  pl.Motterle),   attività pomeridiana dei ragazzi  e vendita tramite Comitato dei Genitori

        °  Servizio Biblioteca Scolastica.   La scuola è stata inserita  nella rete
        bibliotecaria  provinciale . Prestiti on line  e apertura ai ragazzi mattina e
        qualche pomeriggio  secondo calendario   Collegato è il  progetto BOOK-
        line di RBS Vicenza

La scuola ha offerto ai genitori : 

 * Cineforum per genitori e cineforum per alunni (il primo in orario serale e
il secondo in orari scolastico ), promosso dal Gruppo H,  rivolto alle famiglie per sensibilizzarle sulle tematiche   della disabilità  e dell’inclusione  
    
 *  momenti di incontro tra insegnanti e genitori  con modalità e orari adatti a favorire le famiglie

*     riunioni  con il comitato dei genitori , gruppi misti di lavoro su problematiche della scuola 

*    corsi di aggiornamento /formazione su sicurezza, , orientamento , con  il comitato dei genitori

*  contratto formativo con i genitori, sottoposto all’approvazione dei genitori nell’assemblea convocata per l’elezione dei rappresentanti di classe  
 
 *  la pubblicazione “Un patto di CORRESPONSABILITA’ SCUOLA FAMIGLIA“  . 
 
*    progetti comuni casa scuola: Adotto il mio ambiente scolastico - Concorso     interno per la   creazione  di un LOGO “"Alcool: No grazie!"-    Una scelta consapevole 2007 ,  Scuola per genitori    

   *    disponibilità nel sito web della scuola  di uno spazio virtuale  (Bacheca ) per il  comitato dei genitori 

*    Trasparenza atti  
 

C'è da meditare, non vi pare? 
La  Scuola PUBBLICA  non deve morire, merita molto rispetto 
 
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